Прогностическая самооценка академических достижений и способность к прогнозированию: к вопросу о зависимости

Жученко Ольга Александровна

Адекватность прогнозирования исхода ситуации, позволяя снизить ее неопределенность, выступает в качестве одного из ресурсов стрессоустойчивости. Исходом экзаменационной ситуации является оценка, полученная студентом. Для развития прогнозирования академических достижений важно знать, зависит ли оно от способности к прогнозированию. Нами выявлено отсутствие между ними статистически значимой корреляции. Результаты данного исследования можно использовать для совершенствования программы развития прогнозирования исхода экзаменационной ситуации.

Ключевые слова:прогностическая самооценка академических достижений, способность к прогнозированию, экзаменационный стресс, студенты.