Состояние коммуникативного контроля у обучающихся по дефектологическим направлениям подготовки

Тютюева Ирина Анатольевна, Филютина Татьяна Николаевна

В статье анализируется образовательный стандарт высшего образования и рассматривается коммуникативная компетентность, как одна из составляющих компетентностей будущих специалистов дефектологического образования. Авторы, анализируя современные исследования, выделяют 4 компонента педагогической задачи-ситуации: целевой компонент, содержательно-когнитивный компонент, эмоционально-поведенческий компонент, результативно-прогностический компоненты и представляют разработанную модель коммуникативной деятельности в решении проблемной педагогической ситуации. В статье представлены результаты исследования уровней оценки самоконтроля в общении.

Ключевые слова:коммуникация, коммуникативная компетенция, коммуникативный контроль, студенты, специальное (дефектологическое) образование, модель коммуникативной деятельности.