Фасилитация как форма повышения профессионально-педагогической квалификации

Гелястанова Эльмира Хусеиновна, Каирова Равида Борисовна, Ордокова Фатима Муссовна

Обоснование научного понятия «фасилитация» в образовательной системе, в частности, повышения квалификации педагогов. Актуальность данной научной проблемы обусловлена тем, что в современной системе отечественного высшего и дополнительного образовании появилось новое социально-педагогическое явление - фасилитация. Данная статья исследует научную проблему фасилитации как форму повышения профессионально-педагогической квалификации, выявляя при этом содействующие этому процессу факторы. Современные образовательные стандарты должны отвечать требованиям отечественного рынка труда. И поэтому преобразование теоретических знаний и практических умений и навыков специалиста в профессиональные компетенции приобретает ныне особую значимость. Ключевым методом, которым следует пользоваться при раскрытии поставленной проблемы, должен быть теоретический метод. Он позволяет исследовать процесс фасилитации в системе дополнительного образовании, исходя из социально-педагогического ракурса освещения данной проблемы. Основными методами исследования проблемы фасилитации повышении квалификации педагогов являются: деятельностный, ценностно-акмеологический, синергетический. Результаты исследования отражают задачи социальной и педагогической фасилитации в высшем и дополнительном образовании. Практическая значимость статьи заключается в использовании полученных результатов в системе профессионально-педагогической квалификации, направленную на дальнейшее развитие и самосовершенствование.

Ключевые слова:Фасилитация, повышение квалификации, профессионально-педагогическое развитие, педагогическая проблема, системный подход, образовательный процесс, педагогические условия.