РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ТИПАЖА «УЧИТЕЛЬ» В КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Ма Лия

В данной статье сосредоточено внимание на семантическом анализе номинаций учителя с целью выявления характеристики понятийной составляющей лингвокультурного типажа «учитель» в китайском языке. Источниками для исследования послужили синонимические и толковые словари, а также тексты СМИ, размещенные в китайских языковых корпусах. В процессе исследования использовались такие методы, как семантический анализ, контекстуально-описательный анализ и сравнительный анализ применения лексики. Результаты исследования заключаются в уточнении характеристик понятийной составляющей рассматриваемого типажа и выявлении скрытой культурной специфики в номинативном ряду, отражающей китайскую языковую картину мира.

Ключевые слова:концепт, лингвокультурный типаж, понятийная составляющая, учитель, китайский учитель, культурная специфика, семантический анализ