ОПТИМИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ УЧАЩИХСЯ НА СЛОЖНЫХ ПРЕДМЕТАХ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ.

Пишкова Наталья Евгеньевна

В статье предлагается экспериментально обоснованная методика преподавания дисциплин математического цикла в старшей школе. Отмечается, что современное состояние школьного образования в целом не удовлетворяет запросам как общества с одной стороны, так и большинства учащихся с другой. Ценностный потенциал предыдущей модели образования, центрированный на трансляции фундаментальных знаний, в современных условиях не позволяет в полной мере реализовывать образовательный сегмент дисциплин математического цикла. Отмечается, что многие из поколения современных школьников испытывают трудности при изучении математики из-за слабо развитой способности концентрации внимания на сложных объектах обучения. Традиционные модели обучения не способствуют вовлечению большинства учащихся в творческий процесс освоения сложно сконструированного знания. Предлагаемая методика расширяет презентацию предмета через обрамление его содержания эстетически привлекательными чертами. При этом достигается основное условие обучения — концентрация внимания, и через нее сборка личностных сознательных усилий учеников по осознанию собственного интеллектуального потенциала. Предлагаемая методика способствует созданию в сознании учеников потребностного состояния, как состояния напряжения, в котором происходит формирование потребности к освоению сложного учебного материала.

Ключевые слова:Старший школьный возраст. Дисциплины математического цикла. «Мягкие» методические приемы. Эстетизация сложности