ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ФРАНЦИИ

Павлова Ольга Ильинична

В статье рассматриваются концептуальные основы профессиональной ориентации учащихся общеобразовательной школы Франции: идеалистической механистической, технократической и воспитательной, которые исторически сложились во французской системе школьного образования и стали ответом на социально-экономические изменения, которые происходили в обществе. Идеалистическая механистическая модель имела в основе диагностическую концепцию, согласно которой целью школы было диагностирование с помощью определенных методик склонностей обучающихся к той или иной профессии и подбор подходящего профессионального занятия при выходе из школы. Данный подход сменила технократическая модель, в которой школа рассматривалась как инструмент подготовки учащихся к профессиональному выбору на протяжении всего периода обучения. Однако, профессия, а значит и направление обучения определялись с помощью все тех же диагностических методов без учета мнения обучающихся, но с учетом потребностей государства в профессиональных кадрах. В современной системе образования Франции сложился принципиально новый подход в профессиональной ориентации обучающихся, основанный на воспитательной модели построения практики профориентационной работы. В данной модели учащийся является субъектом своего профессионального выбора. В центре внимания педагогической команды, осуществляющей профориентационную работу находятся интересы, способности, склонности самого учащегося. В послепандемийный период воспитательная концепция получила свое развитие в сторону расширения образовательных возможностей для учащихся.

Ключевые слова:идеалистическая механистическая модель, технократическая модель, воспитательная модель, непрерывное сопровождение, воспитание ориентации, расширение образовательных возможностей