К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНИКА

Тилинина Маргарита Николаевна

Педагогическая общественность, а также исследователи, специализирующиеся в сфере педагогики, выявили в начале 1990-х гг., что в изменившихся обстоятельствах социально-политической среды учебник не мог осуществлять каждую функцию, которую он должен был выполнять по традиции. Новые учебно-методические комплексы, а также совершенствующиеся инновационные системы обучающих средств также не способствовали осуществлению всех традиционных функций учебника. В этой связи появилась необходимость разработки нового школьного учебника, отвечающего условиям XXI века. В рамках настоящей статьи раскрываются основные требования, которые предъявляются к новому учебнику. Объясняется концепция разработки формализованных оценочных критериев в отношении качества школьных учебников.

Ключевые слова:учебник, стандарт, федеральный перечень учебников, качество учебника