ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РКИ В ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ВУЗАХ ИРАНА (НА ПРИМЕРЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА)

В статье описывается роль и значимость психолингвистики в методике преподавания русского языка как иностранного (РКИ), рассматриваются психолингвистические основы, заложенные в рамках компетентностного подхода при обучении иранских студентов русскому языку. Вкратце анализируется современная система обучения РКИ в иранских языковых университетах. Учитывая тот факт, что в современной системе образования студент не должен быть пассивным слушателем, а являться центральной фигурой с развитыми когнитивными и коммуникативными навыками, быть компетентным специалистом в сфере своей деятельности, следовательно, особо важной становится тенденция перехода на компетентностную модель обучающегося. Учитывая тот факт, что компетентностный подход способен сочетаться с другими подходами при обучении РКИ, то является важным уточнить в контексте каких подходов, внедряющихся в методике преподавания РКИ присутствует психолингвистический след, положительно влияющий на качество знаний и речи иранских студентов на русском языке.

Ключевые слова:психолингвистика, психолингвистические основы, компетентностный подход, русский язык как иностранный (РКИ)