СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА МЛАДШИХ КУРСОВ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ЦИФРОВЫХ МЕДИАТЕХНОЛОГИЙ

Ван Ихань

В статье анализируется оптимизация формирования аудитивных навыков китайского языка у студентов младших курсов гуманитарных вузов через системную интеграцию цифровых медиатехнологий, учитывающую когнитивную многослойность восприятия тональной речи путунхуа. Процесс аудирования характеризуется необходимостью параллельной обработки сегментного и супрасегментного информационных каналов, где ошибка в идентификации тона приводит к полному искажению лексического значения, что резко повышает нагрузку по сравнению с европейскими языками и требует перестройки перцептивных стратегий у филологов, историков и культурологов, не имевших предшествующего опыта работы с тональными системами. Анализ выявляет нелинейность развития навыков, включая феномен перцептивной регрессии при лексическом росте, когда расширение словаря к середине второго курса обнажает ранее скрытые тональные дефициты, обосновывая цикличное возвращение к базовым упражнениям параллельно с продвинутыми задачами. Стратегия постепенного отъема визуальных опор, структурированная по уровням от полной визуализации тоновых графиков и субтитров к их полному отсутствию на основе порогового критерия понимания в 70 процентов, предотвращает формирование зрительной зависимости и способствует переходу к аудитивной автономии.

Ключевые слова:цифровые медиатехнологии, обучение аудированию, тоновая перцепция, функциональная типология, аудитивная автономия.