ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ К РИСКАМ СОВРЕМЕННОЙ СРЕДЫ В ПРОЦЕССЕ ГРАЖДАНСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Палаткина Галина Владимировна, Джумаев Роман Гайдаржанович

В фокусе рассмотрения находится трансформация представлений о личностной устойчивости учащейся молодежи, которая в условиях современной дисперсной рисковой среды перестает быть преимущественно профилактикой девиаций и приобретает характер ключевого ресурса гражданской социализации, понимаемой как формирование субъектной позиции в ситуации ценностной и информационной неопределенности. Анализ позволяет выделить пять кластеров рисков, дифференцированных по критерию субъектной вовлеченности в их воспроизводство, включая информационно-когнитивные угрозы, ценностную фрагментацию, социальную атомизацию, экономическую прекарность и риски радикализации, что обусловливает необходимость соответствующих педагогических стратегий от развития критического мышления до укрепления ценностного ядра через практики реального гражданского действия. Личностная устойчивость трактуется как динамическая интегративная характеристика, в основе которой лежит ценностно-смысловое измерение и развитая гражданская идентичность, обеспечивающие баланс между социальным встраиванием и сохранением автономии суждений. Предложенная четырехуровневая типология – реактивный, адаптивный, рефлексивный и проактивный уровни – раскрывает механизмы переходов между ними, где ключевую роль играют опыт осмысленного гражданского участия и рефлексивная работа с собственными ценностными ориентирами.

Ключевые слова:Личностная устойчивость, гражданская социализация, риски современной среды, ценностно-смысловое самоопределение, уровни устойчивости