ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В СТРУКТУРЕ ЦЕЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Левицкая Ирина Александровна

В статье анализируется место и роль социальной ответственности в иерархии целей современного педагогического образования. Цель данной статьи – проанализировать, как социальная ответственность будущего педагога представлена (и должна быть представлена) в структуре целей педагогического образования, и предложить пути устранения выявленных дефицитов. На основе сопоставительного анализа законодательных и локальных нормативных актов направлений педагогической подготовки и научных подходов (компетентностного, аксиологического, деятельностного) выявлен дисбаланс: социальная ответственность декларируется как важнейшая цель, но в структуре компетенций и планируемых результатов обучения она представлена фрагментарно, преимущественно имплицитно. В статье рассматривается проблема интеграции задачи формирования социальной ответственности будущих педагогов в основную образовательную программу укрупненной группы 44.03.01 «Педагогическое образование». Выявлено, что формирование социальной ответственности будущих педагогов требует специального содержательного наполнения, выходящего за рамки традиционных курсов педагогики и психологии. Результатом исследования предлагаются варианты включения социальной ответственности в целевой блок основной образовательной программы в виде отдельной мета-компетенции с конкретными индикаторами в рамках эмпирической проверки основных положений исследования на базе Кемеровского государственного университета.

Ключевые слова:социальная ответственность педагога, цели педагогического образования, профессиональный стандарт, профессиональные компетенции педагога.