Интегрированное предметно-языковое обучение иностранному языку студентов на основе тандем-метода

Амерханова Оксана Олеговна

Одной из основных целей обучения иностранному языку студентов нелингвистических направлений подготовки в вузе является формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции. Ее достижение возможно при реализации интегрированного предметно-языкового обучения иностранному языку. Однако, как свидетельствует анализ учебных программ по иностранному языку для профессиональных целей ряда вузов страны, по объективным причинам преподаватель иностранного языка не всегда способен осуществить отбор предметной стороны содержания обучения, а также контроль профессионально-ориентированного предметного содержания иноязычных высказываний студентов. Тандем-метод (преподавательский тандем) выступает одним из эффективных методов обучения студентов профессиональному общению на иностранном языке. В работе автор а) обосновывает актуальность реализации интегрированного предметно-языкового обучения иностранному языку; б) описывает лингводидактический потенциал тандем-метода в обучении иностранному языку; в) описывает функции преподавателя иностранного языка и преподавателя профильных дисциплин в обучении.

Ключевые слова:тандем-метод, интегрированное предметно-языковое обучение, иностранный язык для специальных целей, предметное содержание обучения