Ускоренное раннее учебное двуязычие

Собор Аида Бурзугызы

В статье рассматривается ускоренное раннее учебное двуязычие в сочетании с некоторыми методами обучения. При обсуждении темы взаимоотношения и взаимодействия языка с реальным миром часто используются метафоры: язык – это зеркало окружающего мира, он отражает действительность, создает свою картину мира, специфичную и уникальную для каждого языка и, соответственно народа, этнической группы, речевого коллектива, пользующихся данным языком как средством общения. В современном мире, активное освоение нового языка всегда сопровождается заметными потерями в родном языке. И на наш взгляд, совмещение двух языков в раннем детском возрасте наносит серьезный урон языковой компетенции. В некоторых случаях (особенно если в семье не поддерживается родной язык) ребенок теряет навыки общения на родном языке. Ни у кого не вызывает сомнений, что сам факт владения двумя или несколькими языками – это явление положительное. Делается вывод о том, что билингвизм способствует достижению адекватной картины мира в сознании личности. Со всей справедливостью нужно отметить, что двуязычие, помогает общению, сотрудничеству, сближению и взаимопомощи в общественно-политической жизни; оно также способствует распространению широкого культурного обмена между народами.

Ключевые слова:билингвальное образование, языковая компетенция, разная языковая система, этническая группа, речевой коллектив, совмещение двух языков, сознательная и произвольная психическая деятельность.