Инновационные приемы обучения китайских студентов русской грамматике (уровень а2)

Сунь Юй

В данной работе решается проблема оптимизации процесса обучения китайских студентов русской грамматике (уровень А2). Обоснован выбор приемов, которые учитывают когнитивно-психологические и национально-культурные особенности носителей китайского языка. Делается вывод о том, что разработанный комплекс упражнений с использованием инновационных приемов, максимально отвечает коммуникативным потребностям китайских учащихся, способствует формированию языковой, речевой и социокультурной компетенций на русском языке.

Ключевые слова:грамматические упражнения, инновационные приемы, русский язык как иностранный (РКИ), китайские учащиеся, Базовый уровень (А2).