Разработка модели развития умений организации проектной деятельности будущих педагогов в средне-профессиональном образовании

Протодьяконова Галина Юрьевна, Лебедева Лена Александровна

Существуют требования, сформулированные в образовательных стандартах, об использовании в учебном процессе современных педагогических технологий, в том числе технологии проектного обучения. Профессиональный стандарт педагога требует, чтобы преподаватели СПО владели знаниями и умениями, необходимыми для организации проектной деятельности. Заметим, что технология проектного обучения не является «новой» и «современной» в буквальном значении этого слова. Проектная технология – это личностно-ориентированная технология организации образовательных ситуаций, способствующая обеспечению развития личностных и профессиональных навыков будущих педагогов в системе СПО, как способ построения совместной деятельности будущих педагогов с воспитанниками и учащимися – участниками проекта по решению практических задач с включением комплекса поисковых (познавательных), исследовательских, творческих, расчётных, графических и других видов работ в ходе последовательного выполнения постепенно усложняющихся заданий-проектов. В настоящей статье представлены результаты теоретического и эмпирического исследования разработки модели в развитии умений организации проектной деятельности будущих педагогов в среднем профессиональном образовании.

Ключевые слова:модель проектной деятельности, будущие педагоги, средне профессиональное образование, учебный процесс