ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ РУССКИЙ ЯЗЫК

Асеева Мария Андреевна

Актуальность настоящей работы обусловлена тем фактом, что низкий уровень интегративной мотивации иностранных студентов, изучающих русский язык, не только не позволит им успешно «влиться» в коллектив, но также может в целом помешать получению высшего образования. Цель работы: проанализировать, каким образом внеаудиторная работа может повысить мотивацию иностранных студентов, изучающих русский язык. Материальную основу исследования составили работы следующих авторов: М.Ю. Кононова, С.Н. Абдуллаев, Э.Н. Анохина, Е.В. Карпец, Н.А. Ванюшина, В.Г. Сенгкей, Х. Ву, О.Р. Аметова и другие. В результате сделан вывод о том, что в рамках изучения русского языка иностранными студентам мотивацию следует разделить на инструментальную и интегративную. Интегративная мотивация, в свою очередь, позволяет студенту лучше усвоить социокультурные аспекты языкового контекста, в результате чего он наиболее эффективно встраивается в незнакомое культурное пространство. Чем выше «сплоченность» группы – тем выше интегративная мотивация. Нами были отмечены следующие виды внеаудиторной работы, являющиеся наиболее актуальными для иностранных студентов, изучающих русский язык: учебная экскурсия, изучение определенной исторической даты, участие в праздничных мероприятиях, тематические уроки-концерты.

Ключевые слова:инструментальная мотивация, внеаудиторная работа, русский язык, иностранные студенты, учебная экскурсия, групповая сплоченность