Исследование изменения тональности дискурса в ходе практических занятий по физической культуре

Власенко Светлана Юрьевна, Чернышев Виктор Петрович, Родионова Анна Геннадьевна, Закарян Гайк Закарович

В статье сделана попытка осмысления изменения тональности дискурса в ходе учебных занятий по физической культуре. Отмечается, что переход от императивных, одноканальных форм взаимодействия в связке «учитель-ученик» к двухканальным, когда ученики приобретают статус сотрудничествующего субъекта, обладающего правом интерпретации получаемых сообщений в соответствии со своими возможностями, существенно переформатирует поле коммуникации в данной части процесса обучения. Подчеркивается, что традиционные формы взаимодействия в области физической культуры в образовательной практике нашей страны продолжают быть нагруженными усвоенными от предыдущих периодов терминологическими конструктами, эффективность которых в современных условиях сомнительна. Поиск и внедрение в практическую деятельность не стандартных форм коммуникации, при использовании которых у учащихся появляется больше возможностей выбора траектории развития является насущной проблемой. В статье подчеркивается, что язык коммуникации меняет свою тональность автономно, в значительной степени, не реагируя на требования времени, а предваряя и форматируя будущие способы взаимодействия. Внимательное отношение к изменению тональности языка способно дать педагогам ключ к более тонкой настройке коммуникативной сферы и обеспечить устойчивую связь между поколениями.

Ключевые слова:Физическая культура. Язык коммуникации. Тональность дискурса. Учебный процесс.