ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ КАК ГЛОБАЛЬНЫЙ ТРЕНД

Корнакова Екатерина Сергеевна, Тутова Екатерина Владимировна, Щеглова Валентина Михайловна

Русский язык как иностранный набирает новую силу на международном плато, так как является важным элементом в налаживании поликультурного гуманитарного сотрудничества, обеспечивает возможность получить образование и начать карьеру в России, укрепить двусторонние связи в различных сферах деятельности. При обучении русскому языку как иностранному важно формирование социокультурных компетенций, способствующих созданию конструктивного диалога на международном уровне. Актуальность социокультурной компетенции в последние годы получила более широкий охват: начиная от ее инструментария, оканчивая сферой релевантного воздействия на субъект-субъектные и общественные отношения, стабильностью и развитием международного сообщества. Социальные и культурные навыки оказывают сильное влияние на становление личностной идентичности, культурные и социальные роли, что является также следствием развития эмоционального и социального интеллектов. Данные компетенции являются синтезом лингвистического, культурного, социального и психологического инструментария, используемого в профессиональной и бытовой коммуникации, позволяющего гармонизировать международное общение, налаживать дружественные связи, избегать межэтнических конфликтов, прогнозировать вектор переговоров, планировать этапы их развития для достижения тех или иных коммуникативных целей, а также использовать в качестве социопсихологического и лексико-стилистического приемов, обеспечивающих взаимопонимание народов.

Ключевые слова:социокультурная компетенция, русский язык как иностранный, обучение, эмоциональный интеллект, социальный интеллект, коммуникативная компетенция.