СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВОКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ЦОР

Ван Юйфэн

В статье представлена структурно-содержательная модель учебно-методического обеспечения вокального развития студентов, не имеющих специальной вокальной подготовки и не обучающихся по направлению «Вокальное искусство». В качестве теоретической основы использованы концепция музыкально-певческого воспитания Д.Е. Огороднова, предполагающая последовательное и доступное освоение вокальных навыков, и резонансная техника голосообразования В.П. Морозова, обеспечивающая бережное и эффективное формирование певческого голоса. Разработанная модель объединяет традиционные методики с цифровыми образовательными ресурсами: программами спектрального анализа, мобильными приложениями для записи и визуализации голоса, онлайн-платформами для самостоятельной работы. Новизна исследования заключается в интеграции классических вокально-педагогических методик и современных цифровых инструментов в единую модель, ориентированную на неподготовленную аудиторию. Модель включает целевой, содержательный, процессуальный и оценочно-результативный компоненты, обеспечивающие системный подход к вокальному развитию. Результаты педагогического эксперимента, проведённого на выборке из 42 студентов, показали положительную динамику в экспериментальной группе: прирост интонационной точности составил 23%, качества звука - 18%, осознанности управления дыханием - 27%, самостоятельности в занятиях- 35%, мотивации - 30%. В контрольной группе, занимавшейся по традиционной методике, прирост этих показателей был ниже.

Ключевые слова:вокальное развитие, цифровые образовательные ресурсы, структурно-содержательная модель, вокальная педагогика, цифровые технологии.